关于口语交际的作文

1.五年级下第一单元口语交际作文450字

给西部小朋友的一封信

西部的小朋友:

你们好!

西部的小朋友,你们好!我们虽然不认识,但是我想和你们交个朋友。我们虽然相隔甚远,但是,我通过课文了解了你们的习俗和美景,还有你们的热情。你们的美景有许多,比如:辽阔的大草原,明如玻璃的小河,自然新鲜的空气,还有骏马和牛羊。现在已经修建了西藏铁路,我就可以坐火车去你们那边看看、玩玩了。

同样,我们凯里市也有许多好玩的地方,有金泉湖、小高山、苹果山、大阁山、罗汉山等许多好玩的风景名胜区。我就给你们介绍一下金泉湖吧!

金泉湖是我最喜欢去的地方了,坐上1路公交车,到金泉湖车站下车就到了入口。入口是一个大广场,广场的两边是小水池,里面都养着小金鱼,但左边的水池不经常加水,所以右边的小水池比较热闹。往里走十多米,可以看见许多3、4岁的小朋友在一个充气的“城堡”里玩耍,个个喜笑颜开。

再往里面走,就进入好玩的地带啦!沿着右边的小路走,就能看见里面的碰碰车、旋转木马、画画坊等许多好玩的项目。

西部的小朋友,希望你们能到凯里来玩,我们随时欢迎你们。

祝你们幸福快乐!

***

2016年*月*号

我和汉字的故事

我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。它们可不是一个个僵硬的符号,而是有着独特生命的小精灵,它是有色彩、有声音、有气味的。它为我们织成一个个美丽动人的故事,它们有无限活力和奇特的魅力。

记得我上三年级的时候,分不清楚“辩、辨、辫”这三个字。后来,爸爸告诉我:“汉字是有生命的,把他们看成三个人就可以了。”我一听,心想:可以把他们看成兄弟姐妹,编成一个故事——辨说:“小主人,我是老大。你看我中间一点是我的小眼睛,我可以去观察动物和植物,去看世界美景呢!所以我是分辨的辨哦!小主人记住了吗?”“我是辩,是老二。我中间有一张小嘴巴,我可以当导游,因为我有很好的口才呢!” 辩自豪地说,“所以我是争辩的辩哦!小主人要记住我呀!”“hi,小主人!我是最小的老三。我有一头美丽的辫子,好像柔美的柳枝呢!人人夸我有一头这么漂亮的长发。我就是辫子的辫哦!”后来,这三位朋友深深地刻在我的心上,再也忘不了。

汉字可真有趣啊!我和汉字的故事还有很多很多等你来听呢!快和我一起在汉字王国中飞翔吧!

2.【以口语交际为话题写一篇作文】

人类的语言是以两种形式存在着,一种是书面语形式,一种是语音形式;文章的形成也是同样的道理,通常认为是以书面语的形式呈现的文章,其实它又以口语的形式呈现着。

宽泛地说,人们的口语交际也是文章形式之一种,文章有意旨、有情感、有首尾,口语交际何尝不是如此?将口语交际尤其是正规场合的口语交际的话记录下来,就是一篇对话体的文章。所以口语交际与文章之间有着千丝万缕的联系,或者说它本来就是文章大家族中的一员。

然而,口语交际与文章读写之间又是相互影响、互为借用的,正如前文所说,口语表达的流利有利于书面语表达的迅捷,书面语表达的规范有利于口语表达的高雅。可能有人说,现实生活中有许多人不善口语,却长于书面语;有的人口语夸夸其谈,其书面语却笨拙得很,他们不是也能发挥各自所长在社会上安身立命吗?这种情况确实不少,但是,在当今时代,社会对人才的要求是全方位的,既要能说又要能写,既要能独立完成自己的工作,又能与人合作共事,今天的人才,尤其是年轻的人才,如果不这样的要件,只是单方面的凭借自己某一方面的才干,在社会上、在工作上是难有很大的发展前途的。

因此我们有必要把自己变成口语交际和文章读写的通才、全才。一、二者同属语文教育的范畴传统的语文教育只片面地重视读书写作,忽视口语交际,这是人所共知的事实。

正如张志公指出的:语文教学全部以书面训练(读,写)为内容,完全忽视口头语言的训练。……更值得注意的是,社会上对于口语能力薄弱不以为意,还没有看到口语能力和书面能力之间的关系,没有看到口语能力不足对于现代化生活、现代化工作的不良影响。”

(《传统语文教学的得失》,《张志公语文自选集》上册,北京大学出版社1998年11月版)张志公不仅指摘了传统语文教育忽视口语交际的偏向,甚至还从现代化生活的要求来考察语文教育,批评当代语文教育仍然“不以为意”的态度倾向。言之谆谆,犹在耳边。

回顾当代语文教育的发展,对口语交际的认识走过了一条艰难的道路,“文革”前是一片空白,“文革”后开始启动,进入新世纪后才真正做到把口语交际与读写放在同一架天平上等量齐观,视之为语文教育不可或缺的一部分。1963年的中学语文教学大纲一直被视为当代语文工具论、能力论的源头,它首次提出了令人瞩目的中学生语文三大能力:中学语文教学的目的,是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有初步阅读文言文的能力。

明显地重视文章读写能力,忽视了口语表达能力。1978年的中学语文教学大纲为之改观,首次提到口语表达能力:从初中到高中,学生要逐步提高口头表达能力,学会说普通话……已经开始重视这项内容了,只是要求非常简单,缺少细目。

1986年的中学语文教学大纲的表述更进了一步,将口头表达和书面表达并列提出:口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等,不仅可以提高口头表达能力,对提高书面表达能力也有促进作用。

表述得更加详细,具有一定的操作性了。1988年的初中语文教学大纲除了表明口头表达的重要性外,还在每个年级的能力训练项目中,单列“听说能力”和“说话能力”,与“阅读能力”“写作能力”并列在一起。

此后的大纲和课程标准都按照“听说读写”或“读写听说”的分类原则,越来越清晰、详细地表述了口头表达能力的教学要求。不过真正重视口语交际,把它与读写能力平列,并把它提到培智育人的高度的,是新世纪后颁布的义务教育语文课程标准,试看对语文课程总目标的阐述:语言课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

提出了平行的四大能力,把口语交际能力与其他能力一起纳入语文能力的范畴。而且课标在后面的每个学段都对口语交际教学目标有专门的详细的阐述(原文过多,不赘述),表明了语文教育界经过几十甚至一百年的探索,已经真正捉摸到语文教育最本质的规律了。

总之,“听说读写”作为固定词语已经进入当代语文教学的词典,四项能力的培养目标通过教学大纲和课程标准等法规文件规定下来了,为广大师生所重视、兼顾和追求。二、科学训练是二者的同一归途既然听说读写四者并列在一起等量齐观,那么就应该把它们都纳入语文训练的范围;既然承认口语交际也是语文基本能力之一种,那么就应该进行科学有效的训练。

下面提一些一般性的参考建议。既照顾低起点,又追求高目标。

人的能力、气质、性格千差万别,人的听说读写也是参差不齐的。很难用一个统一的方法和标准来“规范”听说读写实践,不过有一点可以确定,那就是在千差万别的学习者中,在参差不齐的能力水平中,选择一个较低的基准作为起步。

这对于中低等程度的学习者是正好合适的,对于较高程度的学习者也是一个展示超群能力的机会。例如人教版七年级上册第一单元的综合性学习“这就是我”,。

3.写四年级上册语文第六单元口语交际作文400字写一篇作文

由一幅漫画所想到的

我最近看了这样一副漫画:一个男人,手里挥着一把斧子,在一片茂密的树林里砍一棵棵挺拔而笔直的树。他显然不知道自己在亲手毁灭自己,嘴里还悠闲地叼着一根烟,心里一定正盘算着把这棵树砍倒,换来的木材能卖多少钱。而一只啄木鸟则站在他的脖子上,狠狠地啄着伐木人的脑袋,边啄边说:“这段木头里一定有虫……”我和这只小鸟想的一样:这个伐木人的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋,一定被金钱这只“大虫”给蛀了。

树是大自然母亲留给我们的最宝贵的财产:树是大自然的清洁工,它美化了我们的环境,美化了我们赖以生存的地球。难道,这伐木人不生存在地球上,他不需要一个干净、整洁的环境吗?有任何金钱能换来美丽的家园吗?

树是制造氧气的“工厂”。据测定,一亩树林一般每天产生氧气48.7公斤,能满足65个人一天的需要。也就是说,小小一亩树林,够一个班的人呼吸一天的。难道,这伐木人不呼吸,不需要氧气吗?有任何金钱能换来清鲜的空气吗?

树是人类的“防毒面具”。一公顷的柳杉林,一个月可吸收二氧化硫60公斤;女贞、丁香、梧桐这些不起眼的植物,对减轻氧化氢的危害也有很大的作用。难道,这伐木人没有看到日益混沌的天空,他不需要开阔的视野吗?有任何金钱能买来湛蓝的天空吗?

树还是我们的“贮水器”。树冠足可以留住10%——20%的雨量。5万亩森林,相当于一个小型水库。难道,这伐木人不知道节约水资源,他不需要喝水吗?有任何金钱能买来洁浄的水吗?

但是,长期以来,这些“金钱”大虫让我们只顾利用树木,不想着保护。拿黄土高原来说。这个森林覆盖率曾达53%的地方,现在却森林破毁,高原破碎,水土流失严重。

那么,就让我们从现在开始,保护树木,唤醒伐木人,别让“金钱”继续侵蚀我们的脑袋。“珍惜自然资源,共营生命绿色。”让我们为了我们的子子孙孙而努力保护环境吧!

4.四年级上册单元二口语交际作文

故事发生在十一年前的一天.那天,北风呼啸,隆冬来临,一个姓周的苗族老人的隔壁搬来一家三口(父亲、母亲、女儿),故事就发生在苗族老人和新邻居小女孩的身上.苗族老人七十岁,样子十分和蔼可亲,满脸的皱纹显得更加和善.汉族小女孩一岁,她的家并不宽裕,母亲体弱多病,全家的生活就靠腿脚不便的父亲打工来维持,因此她们家经常有了上顿没了下顿,饿得小女孩整天“哇哇”乱哭.苗族老人看在眼里,疼在心里,拿出自己多年的积蓄来救济她们家.随着时间的推移,不知不觉中,那个小女孩已长成十二岁的小姑娘了,那个孤寡老人也渐渐体弱多病,感到力不从心,生活都不能自理.小姑娘看到此情此景,心里默默想:周奶奶腿脚不便,身体又不好,我应该帮帮她呀!何况她以前还帮助过我们家呢!于是,小姑娘就经常抽空去帮周奶奶干活.有一天,烈日当空,小姑娘趁周奶奶外出时,到河边去洗衣服了,她边洗边擦脸,那乌黑的头发上闪着亮晶晶的水珠,红润的脸像一个红苹果.过了一会,天空渐渐黑了下来,小姑娘拿着洗好的衣服回去,看见周奶奶正坐在家门口等她,面带着微笑,一把将小姑娘搂进自己的怀抱中,说:小姑娘,这段时间多亏你们照顾.”“不,您老了,这些事就由我来帮您吧,再说我们是这么多年的邻居,何必那么客气呢!”小姑娘说.虽然她们并非亲人,但比亲人更亲.其实在我们的生活中也有像汉族小姑娘、苗族老奶奶这样的人,她们无私奉献,不求回报.这使我深深体会到:人间处处是真情,给予他人不需要理由,帮助他人更是十分快乐的一件事。

5.关于六年级语文五单元口语交际的作文

看花展今天,爸爸妈妈终于答应带我去看花展,我心里激动极了!跨进大厅,里面摆满了花,看得我眼花缭乱。

瞧,这盆“富贵籽”,芦叶下面挂着密密麻麻的小红果,像缀满了一颗颗小珍珠。看,那盆“朱顶红”,叶子跟水仙花的叶子一样,花儿美丽极了,像牵牛花吹起的彩色小喇叭。

对面的“海棠花”枝条弯曲着,开着粉色的小花,我还以为是梅花呢。“吉祥果”的样子引起了我的好奇。

不见叶子,只见一个个金色的小果子,大大的,像一个个金球上长着几个小金头呢!“大惠兰”最多了,大大小小,到处都有。那盆最高的,个子跟我差不多。

一朵朵花儿靠在小棒上,一串串的,像一张张逗人的笑脸。里面还有“牡丹花”、“宝莲灯”、“凤梨”……我好像走进了花的海洋。

走进另一个房间,整个屋子里都是迷人的“蝴蝶兰”,有紫的、有粉色的、还有白的,满屋好像飞着翩翩起舞的蝴蝶。啊!太美丽了!我好像来到了蝴蝶从中被陶醉了!离开房间,走进大棚,我看见了“跳舞兰”。

黄色的小花中有两片花瓣特别大,好像裙摆,整朵花就像一个跳舞演员跳着优美的舞步。那么多花儿,我们也想买一盆回家,可是最便宜的也要200元,我们只好两手空空的回家了。

(水平太低.. - -! 不符合你的水准.!爸!如果我是被你打到的鸟,那你会不会伤心? 小明可以先和他玩个游戏,他装做一只没爸爸的小鸟,而爸爸则负责给他找鸟爸爸。当然,要从猎人的枪口下找回来。

小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? 爸爸 你打鸟 还不如打我来的实在 你去打鸟了 那以后不许在打我 打鸟或者打我 你自己想清楚选一个吧。

小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? 爸爸 你打鸟 还不如打我来的实在 你去打鸟了 那以后不许在打我 打鸟或者打我 你自己想清楚选一个吧。

小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? 爸爸 你打鸟 还不如打我来的实在 你去打鸟了 那以后不许在打我 打鸟或者打我 你自己想清楚选一个吧。

小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? 爸爸 你打鸟 还不如打我来的实在 你去打鸟了 那以后不许在打我 打鸟或者打我 你自己想清楚选一个吧。

小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? 爸爸 你打鸟 还不如打我来的实在 你去打鸟了 那以后不许在打我 打鸟或者打我 你自己想清楚选一。

6.求小学六年级下册第一单元口语交际的作文

小明的爸爸爱打鸟,今天,他又背上了猎枪出门了.小明心想:“不得了!我得马上劝阻他!”便先爸爸一步冲到门口堵住了门.“小明,你干嘛?爸爸要出去打猎了,咱们又可以开开大荤打打牙祭了!”“这怎么行?我跟你说呀······”“鸟是人类的朋友.它啄食着害虫,维护人们的劳动成果,它的悦耳歌声响彻在公园或树林里,清晨或夜晚里,让工作紧张的人松弛下来,也能给予人心灵的享受.鸟儿为我们做了这么多,你不能打鸟呀!”“小明,你说的这些我都知道.我就打几只,少它几只也没啥大不了的!”“哎呦!你也不想想,一天几只,一年多少?杀了那么多鸟,你难道不觉得过分吗?鸟儿也是有情感的呀,小鸟失踪了,他的父母不着急吗?一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀!你不要以为自己有多高大,就忽略了幼小的生命也是有情感的,每一只鸟的生命都值得你去尊重!有一天,一个猎人发现一只老鹰,想射杀它.而那只老鹰却没有发现猎人的弓箭正瞄准它,他正想猎杀一条蛇.它将蛇一把抓起,那蛇却在高空将它缠得半死.那猎人想一石二鸟,不料剑一偏将蛇射死,老鹰很感激他.第二天,猎人仍回到昨日发现老鹰的地点想再次寻找老鹰,正巧看到老鹰在盘旋,弯弓搭箭,没有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己.正当巨蛇扑上去的一瞬间,老鹰一个俯冲,将蛇抓起,被蛇在半空中缠死,献出了生命.这个感人的故事还不能给你警示吗?连凶猛的空中之王——老鹰也懂得知恩图报呀!”虽然,小明的爸爸心里服了,但他却坚持要打鸟.他拉开小明,搬来不讲人情的理:“老鹰救的又不是我,凭啥听你的?我不跟你一般见识!”小明见再施一计仍不行,就搬来了法律当救兵:“这打鸟跟法律是有关系的.有个人因烧伤一头熊而被判刑.换在以前,也没什么大不了的.可地球上有很多生物已灭绝,生物数量在急剧下降,熊都受保护了,何况为人类做出许多贡献的鸟儿呢?!”爸爸愣住了,他沉思良久 ,回到了屋子里:“好儿子,幸亏你及时进行劝阻与提醒,不然爸爸再回头也迟了,我不打鸟了!”小明见劝说成功,也开心地笑了.。

7.口语交际中的作文谢谢多

一天,夜深了,黑漆漆的天空下着蒙蒙细雨

我走在回家的小路上,在路上我突然发现了一个意外的情景—一个盲人老爷爷不小心蹋进水坑,一下子摔倒了,它的拐杖也被扔到了一边,我看后二话不说拔腿就跑了过去。我看见老爷爷一身泥巴,浑身湿漉漉的,他已经被冻得直打哆嗦,我分不清他脸上的是泪水还是雨水。我感觉到做为一名少先队员有义务帮助他,我急忙把伞放在地上,然后用双手将他扶直起来。我先让他站稳,然后我去捡他的拐杖。我看见他的拐杖上都是泥巴,我就擦干了后再递给他。我问他:“爷爷,您的家住在哪里?”他告诉我后,我就决定好事做到底,我一手打伞一手扶着老爷爷往他家走。送完了他我就往回走,在路上我想我做了一件虽然平凡但却让我十分快乐的事。

8.五年级口语交际的作文

口语交际(过生日请同学吃饭好不好) 过生日请同学吃饭好不好? 我觉得过生日请同学吃饭不好。

主要原因有以下几点: 第一,过生日请同学吃饭增长了铺张浪费和相互攀比之风。有些同学每次过生日请同学去吃饭,少则几十元,多则上百元,有的甚至要带上好几百元。

这样不仅太浪费了,而且还会出现互相攀比的现象。比如你请了10个同学,“我”就请20个人,显着“我家”比某人家有钱,“我家”比你家更有钱,“我”才不像你那麽小气,才请10个人过生日。

第二,过生日请同学吃饭还会影响学习。会有时上课就想着我过两天要去给某人过生日呀!带多少前好呢?到了他家有什麽好吃的呢?。

..。 这样上课就不专心了,就听不进课了。

第三,过生日请同学吃饭会给部分同学带来心里负担。长期以往,人人参与请同学吃饭,会使同学们忙于应付,给家庭经济增加负担,给家庭条件较差的同学带来心理压力,觉的自己家不如别人家有钱。

还容易产生自卑感,心理压力的加重还会影响到孩子的健康。 第四,过生日请同学吃饭不利于全班同学的团结友爱,反而产生你近我远,容易形成小团体,因为过生日请同学吃饭不可能请所有的同学。

通过我以上的简述,我认为过生日请同学吃饭不好。 不知道大家对这个怎么看呢?大家来说说吧! 。

9.人教版六年级上册第一单元口语交际习作

我是大自然中的一员 自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨.而我是淅淅沥沥的秋雨. 小荷作文网调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息.我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子.小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦.树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上.雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯. 小荷作文网 不知不觉我来到了田野.我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎.红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天.秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪.秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!” 这已到丰收的季节了.我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒.我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收. 我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里.人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中.马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨.一切是那么安静祥和. 我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要知道看大海一直是我的愿望.巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和.水面上的波浪翻动着,滚动着.伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科.海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大. 渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小.空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来.我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧…… 天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂. 天渐渐暗了下来. 月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天.天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜.月色润润,星光盈盈.世界的一切,早已沉浸在这月色中.。

关于口语交际的作文

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关于学校环保的作文

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关于请教的作文

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关于爱护动物的作文

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关于国庆节的作文高中

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关于努力坚持的作文

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关于六一儿童节的作文400字

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关于可乐鸡翅的作文

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关于宽容的作文结尾

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关于中秋节的作文700字

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关于刷新的作文

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关于感受自然的作文

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关于全神贯注的作文

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关于想念家乡的作文

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关于盲目的作文

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